语文组工作总结

语文组工作总结

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的语文组工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

本学期根据市区的文件精神和要求,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。教研工作以校本教研为中心,以“围绕课堂问题设计有效的活动方式”为主题,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。现总结如下:

一、突出主题教学研究

围绕主题进行“学本课堂”研究,以“围绕课堂问题设计有效的活动方式”为主题,提倡课堂教学的有效有趣,以注重公开课、常态课的改革实践研究,积极探索“以生为本”的学本课堂要素。语文组本学期开展教研活动:

1.本学期工作计划的讨论制定:20xx.3

2.围绕主题的公开课:

1)20xx.4.九年级调研课,由zz老师执教复习课,区发展中心主任zz老师和语文教研员z老师进行指导

2)20xx.5.温二十中教学节活动,z老师进行“阅读”方面的读书论坛讲座,zz和z老师分别上研讨课。

3)20xx.5八年级语文组研讨课,z老师执教《春酒》,z老师做了20xx年中考复习会议精神的传达。

4)20xx.5语文组七年级研讨课,z老师执教《竹影》z老师执教《猫》

3.全组评课方式的变革:以小组为单位进行课堂观察,课后小组讨论记录,最后代表发言。这种“沙龙式”讨论方式能积极有效利用时间,发挥个人智慧整合集体力量,观测更细致效果更实在。

4.拓展课探索与实践:20xx.4-5拓展课积极探讨和实践,各备课组定主题,分工研究,课堂实践,成果汇总。如八年级的读写结合课《消逝的》,结合阅读王开岭的《古典之殇》,删改精读作品,以“消逝的”为话题的写作指导。八下第四单元“民风民俗”单元,对沈从文、汪曾祺、冯骥才、琦君作品进行专题作家专题阅读。

杨建晓老师“微写作“课程开发,强调拓展课的具体要求和做法。专题研究:

1)微写作,以语段写作为主,如《怀物篇》,《线索法》,《一事一议》;

2)现代诗写作:如《顾城的诗》,《送你一首诗》;3)中考写作指导课:《那树》《那个特别的人》《总会与美好相遇》;4)写作与生活:《看见》,《寡人有疾》《我的书房》

二、加强备课组、教研组建设

为了加强备课规范化,对常规工作进行规范化管理。备课组长负责本年级教师教学资源的统筹工作,并做好各项语文教学常规工作的落实。

1.备课:以个人备课为主,辅以集体讨论。教案编写可以参考区级备课方案,把课堂的核心学习问题(包括预学任务)、核心的课堂检测反馈作业和核心的板书设计作为备课工作的重之中重。备课形式:电子备课、个人备课

2.校本备课:以写作备课为主,要有计划和教案,(至少6个)有讲评课,建议有学生的优秀习作。

3.拓展课教案的编写和实践。

三、加强命题研究和实践

为了提高命题水平,每位老师要主动咱家试卷命题工作。每位教师要能自己独立命题,并积极参加各项命题评比。z老师20xx学年第二学期区命题评比获二等奖;组内进行命题评比。

四、做好“小文学家“评比的各项竞赛活动工作

组织学生参加区小文学家评比活动并做好各种准备工作。并取得优异的成绩。以文学尖子生带动其他学生对文学的兴趣,切实提高学生文学素养,让校园具有浓浓的文学氛围。其中z同学获区小文学家荣誉称号,z同学获区小文学家提名奖荣誉称号。

本学期以来我们备课组各位老师一贯做好“六认真”工作。认真并高质量地组织好备课组活动以增强组内凝聚力，每周二下午我们都会集中在办公楼文综室进行集体备课，讨论教学形式，编写下周分层教学内容。我们分工明确、细致，每一单元细分课时，并安排中心发言人，该发言人要提供集体备课讨论稿，详细解说教材的重点、难点和疑点，设计好课堂练习，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识，再作适当增减，形成各自的导学案。面对新教材、新内容，只有充分发挥教师的主观能动性，通过相互听课、评课，以相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。同时落实教改教研，本学期本备课组成功举办了“和谐校园杯”主题征文比赛。同时，我们全力配合教研组，上好组内公开课。当然，一学期下来，备课组在各方面也存在很多的问题。

分析总结如下：

1、横向联系做得不够，对各兄弟学校及本校其它年级的教学进度、教学方法、教学效果了解不多，备课组在进度不够快，学生的阅读和完型接触得相对较少。

2、课堂45分钟的效率不够高，教师在延伸拓展等方面关注较少。

3、学生学习效率不高，没有组织强而有效地课堂教学，重复性记忆过多，导致一部分学生兴趣低下。学习时间也远远不够，没有足够的操练和练习来巩固是达不到学习语言的目的的，同时两极分化的现象开始出现。

整改的措施：

1、每个月尽量通过各种渠道了解兄弟学校的教学进度、教学方法和教学效果，做到知己知彼，心中有数。

2、有针对性地加强听力和阅读方面的练习，进行强化训练。

3、有针对性地了解学生，进行分层次教学，重点抓成绩处于中低的学生和暂差生，个别辅导和集体辅导相结合。

4、加强备课组建设，尤其是在钻研教材和教法上，取长补短，学习。向教学成绩突出的班级学习，通过多听其他老师的课，多评课来提高自己的专业水平。

5．提高课堂45分钟的效率，在钻研教材和教法的基础上，有效利用课内时间进行课内练习和课堂巩固，减轻学生的课业负担。

6、本学期因时间紧，内容多，新课刚刚能上完，没有时间进行系统复习，因而把复习工作结合在平时的教学中完成。

总之，我们将尽自己最大的力量，把备课组工作做好。

七年级语文备课组，共有6位语文老师。文水淋、陈新尧、陈爱红、李贻芳、杨爱平和本人，除杨爱平老师是今年刚到长鸿工作之外，其余几位都是在这里工作两年以上的老教师。本学期以来，6位语文老师精诚团结、齐心协力，把七年级的备课组工作开展得和谐愉快、有声有色。

首先，在学校教务处与语文组的领导与安排下，七年级语文组认真负责，优质守时地完成了一期的备课任务。在开学之初，商定每周星期四的下午为集体备课时间。除了学校放假或是搞集体活 ……此处隐藏13908个字……老师的研讨课等)，从他人的课中获得信息，学人之长，助己进步。并注重听课后反思感悟，在组内交流自己听课的心得体会，以求共同进步。

3、积极组织好校第三届教学评优活动。动员青年教师积极报名，认真准备，经过第一轮的说课比赛，我们组共有五位老师进入决赛。她们都把这次比赛视作是锻炼业务能力的好机会，课前积极准备，组内老师群策群力，出谋划策，课后组内还进行了深刻反思、集体评课，对提高课堂有效性做了进一步探讨。

4、继续加强学生良好的学习习惯的培养，注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。一年级备课组这学期重点抓了学生的预习、复习习惯。他们制定了一年级小朋友每课的预习、复习总要求，各班再根据实际适当调整，并打印、张贴在语文书上。在家长的配合下，扎实有效地完成每天的预习、复习作业，从小养成良好习惯，为以后的学习打好基础。二年级备课组注重激励学生课外阅读，从阅读中利用所学识字本领自主识字，也培养应用字典这一工具书的习惯。三年级备课组重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的培养。四年级备课组则针对学生审题不仔细这一情况，制定了一系列措施：阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼。五年级备课组更是在学生的表达和阅读方面下足了功夫。

5、以"徜徉书海体验精彩"为主题的校第二届读书节为契机，开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣。

尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但校第二届读书节的活动仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读，课前2分钟的积累…这些都已经成为学生日常学习的一部分。通过评选"小小书迷"、"书香教室"，引导学生每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子们沐浴着浓浓的书香，在系列阅读中享受快乐，养成自觉阅读的习惯。

(1)、通过"大量诵读古诗文"，激发学生诵读古诗的兴趣，形成诵读古诗的良好氛围。各个备课组在此基础上进行了古诗文的吟诵和笔试比赛，并评出优胜奖若干名参加区级比赛。特别是一、二年级的小朋友，他们用自己的画笔，展开丰富的想象，描绘出唐诗宋词中的诗情画意，一幅幅意境无穷的画还受到了语文教研员唐连明老师的高度赞扬。

(2)将读书节开幕式上"交换一本好书"的活动延续下来，在班级中进行了周末交流一本好书的活动。各个班级纷纷建立班级图书角，利用十分钟队会、午休时间和同学一起阅读、交流。

(3)一、二年级的小朋友们还邀请自己的爸爸妈妈参与进读书节活动，积极撰写亲子阅读笔记，以生动活泼的小故事形式，介绍了如何辅导孩子进行课外阅读的经验。大家在学校网页上也能看到，一张张照片承载着浓厚的家庭阅读氛围，一篇篇阅读笔记散发出的浓浓的书香情浸润了每位小朋友的心田。

(4)三、四年级的小朋友通过阅读撰写读后感，制作了一张张精美的阅读书签来交流他们读书的喜悦，共享阅读的收获。

(5)五年级备课组紧密联系五年级学生特点，开展读书交流活动，提高学生的语言表达能力，促进学生读书的积极性，开展了三个会："课外阅读指导会"、"读书交流会"和"读书心得展览会"。

(6)开展以"重阳"、"国庆"、"元旦"这三个民族传统节日为契机的活动，让学生在参与的过程中了解历史文化。三次广播，分别向同学们介绍了清明节、端午节、立夏节的来历及有关习俗，讲述了一个个民族英雄的故事；同时，还向全校同学推荐了几本好书，供大家一起阅读。

(7)各班纷纷以读书节为契机，开展了丰富多彩的主题队会。如，三(4)小蚂蚁中队举行了《我读书我快乐》的主题中队会；四(3)晨曦中队举行了《快乐读书快乐成长》主题中队会…活动中，队员们通过小品、相声、儿歌、朗诵等形式，把读书的感悟、读书的收获生动、活泼地展现出来，营造了浓浓的书香氛围。

这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣，可以说，一学期的读书活动颇有成效。

20xx年即将结束，回顾一个学期来的语文教学，比较以前任教一年级语文的情况，这个班的语文学习有以下几个成绩：拼音掌握较扎实、书写规范工整、识字量较大、对语言文字的领悟力普遍较高。下面将我一学期来语文教学的情况总结汇报如下：

一、拼音教学：

以往我教拼音时，总是要用8、9个星期完成，然后学课文时几乎是匆匆而过。这个学期，我根据学生的掌握情况而定：发现孩子们单韵母都会认、会写，我便把四个声调加上，先让他们按顺序读出带调单韵母，重点让孩子们记住四个声调的模样———一声平着走，二声上坡了，三声转个弯，四声下坡了。然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母，打乱顺序把它读出来。第二天，我利用早自习的时间进行检测，过关了，就开始学新知识。就这样，发动家长，检测学生，表彰奖励，学生兴趣浓，我的教学进度也基本跟上计划，用6个星期便把拼音学完了。

为了巩固拼音的掌握，我建议家长为孩子们选购带拼音的故事书（最好是孩子们感兴趣的故事），每天让孩子拼读一个自然段，这样做还能使他们认识一些出现频率较高的生字，达到一举两得的效果。

二、生字教学：

针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的一定重写；笔顺的问题有家长跟我反映，说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候，其实上课他们练写时，我都留意了，很少有错的啊———后来，我估计他们是在平时写字时只要样子对就行，差不多成了习惯了。于是，在每学完生字时，我都要求孩子们把笔顺写出来，让我及时地发现，及时指出来，要求其改正。这样一来，虽没有根除这一现象，还是有一定成效。

“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字形也复杂起来，孩子们就有点吃力了。我把教室四面墙上贴好白纸，将要认的生字按“独体结构”、“上下结构”、“左右结构”各贴在一个版块上，将数量较少的“半包围结构”、“全包围结构”、“品字形结构”贴在一起。每学完一课，就及时将生字认读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。（这一点没有落实好，下学期有待改进）

三、阅读教学：

新课改后的语文教材上所选的课文大多与学生生活紧密联系，读来琅琅上口，便于记忆，更便于积累。以前教学时，就匆忙赶进度，课文的理解我讲得多，基本很少注重学生的感悟。这学期时间充足，我阅读教学的基本流程是：学生拼读课文（旨在巩固拼音）———认读生字（逐步培养自主识字）———带读或对读课文（自己领会文章大意）———讲读课文（适当进行积累及思想教育）———练读试背。

通过这样的教学步骤，学生的学习主动性得到培养，也让我发现孩子们的领悟能力不差。以至于，现在复习做短文阅读题，85%的学生能准确地按要求完成。

当然，回顾一期的语文教学，也存在一定的不足，如对待学习较困难的学生，给他们补习这项工作因为收效不大，就有点急躁。既然知道哪里有问题，我想，下个学期我一定认真做好辅导学困生的工作，并持之以恒地做下去，争取不让一个孩子掉队！